Методы научного познания, основные уровни организации живой природы. Многообразие клеток 3. Клетка: химический состав, строение, функции органоидов 4. Клетка – генетическая единица живого.
Разнообразие организмов. Воспроизведение организмов.
Генетика, ее задачи, основные генетические понятия 8. Закономерности наследственности.
Закономерности изменчивости. Многообразие организмов. Строение, жизнедеятельность, размножение цветковых растений 1. Многообразие растений. Основные отделы растений.
Классы покрытосеменных 1. Одноклеточные и многоклеточные животные. Основные типы беспозвоночных, их характеристика. Классы членистоногих 1.
Период доступности учебника: до 31.07.2014 .
Учебник Биология Человек 9 класс, издательство 'Дрофа' 2002 год Авторы - А.С. Кузьмина и тд Новый, в отличном состоянии Для подготовки в мед.
Основные классы, их характеристика 1. Органы, системы органов: пищеварения, дыхания, выделения 1. Органы, системы органов: опорно- двигательная, покровная, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека 1.
Внутренняя среда организма человека. Нервная и эндокринная системы человека. Нейрогуморальная регуляция 2.
- Для того, чтобы купить пособие Биология Человек 9 класс Учебник Батуев А.
- Http://www.uchebniki-online.com/ попробуй вверху поиск. Скачать учебник батуева за 9 класс (Биология) '>.
- Пробный учебник для 9 класса под редакцией академика А.Н.
- По учебнику «Биология. Человек.» А.С.Батуев, И.Д.
- Экология (5- 9 классы) >. 8 Батуев, Кузьмина, Ноздрачев: Биология.
- Александр Сергеевич Батуев родился в Ленинграде 12 апреля 1935 г. Человек : Учебник для 9 -го класса средней общеобразовательной школы.
- Батуев, А.С.; Соколова, Л.В.; Левитин, М.Г. Человек: Основы физиологии и психологии: Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений.
Факторы здоровья и риска 2. Эволюция живой природы. Движущие силы эволюции 2. Доказательства эволюции организмов 2. Направления и пути эволюции. Происхождение человека 2. Экологические факторы.
Взаимоотношения организмов 2. Экосистема, ее компоненты. Разнообразие и развитие экосистем. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные изменения в биосфере 2. Структурно- функциональная и химическая организация клетки 2.
Энергетический обмен и фотосинтез. Реакции матричного синтеза 3. Воспроизведение организмов 3. Генетические закономерности. Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма 3.
Многообразие организмов 3. Процессы жизнедеятельности организма человека 3. Нейрогуморальная регуляция. Высшая нервная деятельность 3.
Эволюция органического мира 3. Экосистемы и присущие им закономерности 3. Обобщение и применение знаний о клеточно- организменном уровне организации жизни 3. Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке 4.
Обобщение и применение знаний о надорганизменных системах и эволюции органического мира 4. Сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств 4. Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека 4. Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на всех уровнях организации жизни 4.
Установление последовательности биологических объектов, процессов, явлений Список основной литературы. Корчагина В. А. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: Учебник для 6- 7 классов средней школы. Козлов и др.; Под ред. Биология: Человек и его здоровье. Учебник для 9 классов общеобразоват. Анатомия и физиология человека: Учебник для 9 классов школ с углубленным изучением биологии.
Верзилин и др.; Под ред. Глаголев и др.; Под ред. Дымшиц и др.; Под ред. Биология: Задания и упражнения: Пособие для поступающих в вузы. М.: Высшая школа, 1. Биология: формы и уровни жизни. Многоуровневый учебник для 7- 8 классов средней общеобразовательной школы, гимназий и лицеев.
Справочник школьника и студента / Под ред.
Батуев Александр Сергеевич (1. Доктор биологических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, действительный член Российской академии образования и Международной академии наук высшей школы Нью- Йоркской академии наук, член Международной организации по изучению мозга при ЮНЕСКО. Вся учебная, научная и педагогическая деятельность А. Батуева неразрывно связана с университетом. После окончания аспирантуры в 1.
Батуев приступил к выполнению обязанностей ассистента, а с 1. Высокий интерес к научной деятельности обусловил его переход в Физиологический научно- исследовательский институт имени акад. Ухтомского, где он в период с 1. Батуев переходит на преподавательскую деятельность и становится профессором, заведующим кафедрой биофизики биолого- почвенного факультета, а после смерти в 1. Айрапетьянца возглавляет кафедру высшей нервной деятельности. Батуева, а также его организаторский талант, ему было предложено возглавить Физиологический научно- исследовательский институт имени акад.
После пяти лет работы на административной должности А. Батуев вновь возвращается к активной научной деятельности. Будучи руководителем лаборатории высшей нервной деятельности Физиологического научно- исследовательского института, он направляет исследования возглавляемого им коллектива на изучение нервных и гуморальных механизмов интегративной деятельности мозга, обеспечивающих организацию целенаправленного и адаптивного поведения. Батуев избирается на должность заведующего кафедрой высшей нервной деятельности биолого- почвенного факультета, которой успешно руководит в течение 1.
Батуев — профессор кафедры высшей нервной деятельности и психофизиологии и руководитель лаборатории психофизиологии матери и ребенка. В основе научных интересов А. Батуева лежит изучение мозговых механизмов поведения. Им разработано представление об интегративной деятельности мозга, которая регулируется ассоциативными системами на основе принципов доминанты и условного рефлекса. Батуев является признанным лидером научной школы А. В руководимом им коллективе в течение ряда лет велась многоплановая работа по приложению принципа доминанты к изучению механизмов поведения и психики человека и животных. Научно- исследовательская работа осуществлялась в следующих направлениях: исследование соотношения процессов торможения и возбуждения в коре головного мозга с использованием сверхточного метода микро- электрофореза; изучение динамики мозговых констелляций в естественных и патологических доминантных состояниях; определение роли сенсомоторной интеграции в программировании и выполнении целенаправленного двигательного поведения; значение определенных структур мозга в формировании мотивационных доминант и управлении поведением; изучение нейронных механизмов кратковременной памяти; выявление закономерностей возрастного созревания и филогенетического развития нейронной организации ассоциативных систем мозга.
Батуева сконцентрированы на проблеме изучения закономерностей становления поведения и психики человека на ранних этапах онтогенеза. Руководимый им центр приобрел широкую известность в нашей стране и за рубежом (Голландия, Финляндия, Швеция, Англия, Израиль). Центр является ассоциированным членом Российской академии образования. Научные разработки центра изложены в пяти научно- популярных книгах для родителей, множестве научных публикаций, трех коллективных монографиях, доложены на семи международных конгрессах. Батуев — автор более 6. Его монография «Высшие интегративные системы мозга» в 1.
Батуев ярко проявил себя не только в научной, но и в преподавательской деятельности. Он имеет сорокапятилетний стаж педагогический работы. Высокая методологическая и методическая подготовка, широкая эрудиция, свободное владение всеми формами педагогического мастерства (на русском и английском языках) всегда отличали А.
Батуева как первоклассного педагога и признанного лектора, активно передающего свои знания и опыт молодым коллегам. Он является автором 1. Батуев — организатор и научный руководитель десяти всероссийских школ для преподавателей университетов и педвузов. Его лекции слушали студенты и преподаватели Калькуттского, Тюбингенского, Дюссельдорфского, Хельсинского, Пражского, Калифорнийского и Будапештского университетов. Батуев вырастил и сформировал не одно поколение высококвалифицированных специалистов. Под его руководством защищено 1. Сегодня многие из его учеников возглавляют научные и педагогические коллективы как в нашей стране, так и за рубежом (Конго, Вьетнам, Армения, США, Таджикистан, Казахстан).
Батуев разработал концепцию преподавания науки о человеке в средней и высшей школах, цель которой — проведение в жизнь идеи всестороннего комплексного образования, направленного на реализацию междисциплинарных связей и формирование у подрастающего поколения современного научного взгляда на единую биосоциальную природу человека. Его выдающиеся организаторские способности ярко проявились в деле консолидации научных сил России: он стал деятельным организатором многочисленных школ- семинаров, конференций и симпозиумов, посвященных проблемам интеграции науки и образования. Батуева и при его непосредственном участии создан целый комплект учебно- методической литературы для средней и высшей школ, в котором отражена основная гуманистическая концепция о природе человека.
Александр Сергеевич является соавтором и редактором учебников для 9- го класса средней школы «Человек», который выдержал начиная с 1. Основы физиологии и психологии» (1.
В течение многих лет он проводит планомерную и систематическую работу с учителями в рамках деятельности в Университете педагогического мастерства Санкт- Петербурга, публикует дополнительную учебную литературу широкого спектра, значительно расширяющую кругозор учителей и учащихся. Батуева «Высшая нервная деятельность» для биологических, философских и психологических факультетов университетов, в котором впервые нашли органическую интеграцию два взаимодополняющих психофизиологических принципа работы мозга — принцип доминанты А. Ухтомского и принцип условных рефлексов И.
Учебник послужил основой для создания принципиально нового лекционного курса «Психофизиология человека», который много лет читается на факультетах биологии, социологии, психологии и философии Санкт- Петербургского государственного университета. Батуева в области науки и образования были высоко оценены российской и мировой общественностью. Он является лауреатом Государственной премии Правительства РФ в области образования (2. Ухтомского Президиума РАН (1. Правительства Санкт- Петербурга (1. Санкт- Петербургского университета за педагогическое мастерство и лучшую научную работу (1. Соросовского профессора.
Батуев — действительный член Российской академии образования и Международной академии наук высшей школы, член Нью- Йоркской академии наук, Европейской ассоциации нейронаук, Североамериканского павловского общества, Международной ассоциации нейроэтологов, Международной организации по изучению мозга при ЮНЕСКО, почетный профессор Санкт- Петербургского, Будапештского и Ростовского университетов, Санкт- Петербургского государственного института психологии и социальной работы. Батуеву присвоено почетное звание «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации».
Батуев имеет правительственные награды: «За трудовую доблесть», «Ветеран труда», «5. Великой Отечественной войне», медаль им. Павлова, высшую награду Международного межакадемического союза «Звезда Вернадского второй степени», знаки «Житель блокадного Ленинграда», «Отличник высшей школы» и «Отличник просвещения».
Основные публикации. Принцип конвергенции анализаторных систем. Л., 1. 96. 9 (в соавторстве). Кортикальные механизмы интегративной деятельности мозга. Л., 1. 97. 8. Высшие интегративные системы мозга. Л., 1. 98. 1. Нейрофизиология коры головного мозга. Л., 1. 98. 4. Высшие интегративные системы мозга (пер.
М., 1. 99. 1 (переиздания — СПб., 2. Человек: Учебник для 9- го класса средней общеобразовательной школы. М., 1. 98. 7 (переиздания — 1. Биосоциальная природа материнства и раннего детства. Соколова Автор: Елена Александровна Осиновская, редактор сайта, 8 (8.
Этот адрес электронной почты защищён от спам- ботов. У вас должен быть включен Java. Script для просмотра.